6th INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONAL SCIENCES and DEVELOPMENT
1
SETÚBAL (PORTUGAL), 21-23 JUNIO, 2018
1111111111111111111111111
1 Marisa Simões Carvalho
Professora de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa, Porto,
PORTUGAL
Licenciada em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade do Porto (1999), Mestre em Psicologia Escolar pelo Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho (2007) e Doutorada em Psicologia Vocacional pela Escola de Psicologia da Universidade do Minho (2013). Encontra-se a realizar doutoramento em Ciências de Educação Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa. É Professora Auxiliar Convidada na Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa e colaboradora do Serviço de Apoio à Melhoria da Educação (SAME). Integra projetos na área da educação de âmbito nacional e internacional (e.g. Inclusive Early Childhood Education - European Agency for Special Needs and Inclusive Education).

RESUMEN SIMPOSIO INVITADO
Abordagens multinível em educação: da teoria à prática

O sucesso educativo é uma preocupação constante das escolas nos dias de hoje. Os profissionais da educação procuram encontrar soluções para responder às designadas dificuldades na aprendizagem ou problemas do comportamento dos alunos e melhorar os respetivos resultados académicos e sociais. As abordagens multinível constituem-se como uma alternativa que considera a complexidade, multiplicidade e interconetividade entre as dimensões da aprendizagem e do comportamento, por um lado, e que oferece, por outro, um modelo integrado de ação nestes mesmos domínios. Estas abordagens têm sido utilizadas com sucesso em países como a Finlândia e os Estados Unidos da América, motivando trabalhos de investigação e publicações diversas sobre a temática. Em Portugal, têm sido também desenvolvidos alguns projetos mais restritos. Contudo, estes modelos têm vindo a estimular o interesse de profissionais, investigadores e responsáveis políticos antecipando-se a sua disseminação no campo da educação. Este simpósio visa contribuir para a disseminação do modelo, incluindo questões associadas à teoria e à prática. A comunicação de abertura deste simpósio tem o título “Abordagens multinível em educação: da reflexão à implementação” dando nota das características e das condições de implementação do modelo. Relativamente ao processo de implementação, optamos por aprofundar uma das suas características essenciais, a avaliação para a aprendizagem. A segunda comunicação centra-se neste aspeto, com o título “Avaliação para a aprendizagem: Contributos para a ação”. As restantes comunicações, centradas na apresentação de projetos específicos, têm os seguintes títulos: “Da conceção à validação de um modelo integrado de intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura”; “O projeto "A Ler Vamos...": implementação da abordagem multinível na avaliação e intervenção em problemas de aprendizagem”; e, “Be kind. Para uma ação integrada na promoção do clima positivo na escola”.
 
COMUNICACIONES EN EL SIMPOSIO

Abordagens multinível em educação: Da reflexão à implementação

Helena Azevedo / Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar, Guimarães, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico do Porto, Porto, Portugal; Marisa Carvalho / Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa, Porto, Portugal

Avaliação para a aprendizagem: Contributos para a ação

Marisa Carvalho / Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa, Porto, Portugal; Helena Azevedo / Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar Guimarães, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico do Porto, Porto, Portugal

Da conceção à validação de um modelo integrado de intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura

Iolanda Ribeiro, Sandra Santos, Bruna Rodrigues /Escola de Psicologia, Universidade do Minho; Fernanda L. Viana e Irene Cadime / Instituto de Educação, Universidade do Minho; Céu Cosme, Ana Sofia Gomes y Lurdes Costa  / Agrupamento de Escolas de Briteiros

O projeto "A Ler Vamos...": Implementação da abordagem multinível na avaliação e intervenção em problemas de aprendizagem

Joana Cruz / Câmara Municipal de Matosinhos

Be kind. Para uma ação integrada na promoção do clima positivo na escola

Carlos Vale / Associação Portuguesa para o Desenvolvimento da Carreira; Marisa Carvalho / Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa