Docente na Escola
Superior de Educadores de Infância
(ESEI) Maria Ulrich, desde 1999, nos
domínios da Educação Especial,
Inclusão, Intervenção Precoce e
Educação de Infância. É
vice-presidente da Associação de
Pedagogia Infantil, entidade tutelar
da ESEI Maria Ulrich, desde 2014.
Foi membro do Centro Brazelton
Portugal, desde 2004, e é membro do
Conselho de Administração da Fundação
Brazelton/Gomes-Pedro para as Ciências
do Bebé e da Família desde a sua
instituição, em 2010.
Doutorada em Estudos da Criança –
Educação Especial, pelo Instituto de
Estudos da Criança, Universidade do
Minho (2009), é também Mestre em
Ciências da Educação-Orientação da
Aprendizagem (2003), Licenciada em
Educação Especial (1999) e Bacharel em
Educação de infância (1986).
É Investigadora integrada na Unidade
de Investigação em Educação e
Desenvolvimento| UIED, da Faculdade de
Ciências e Tecnologia, Universidade
Nova de Lisboa, desde 2009, bem como
Associate Fellow no CEDAR - Centre for
Educational Development, Appraisal and
Research - na Universidade de Warwick,
desde 2012.
Terminou, em Dezembro de 2015, um
estudo sobre formação em Educação
Especial e Intervenção Precoce no
Reino Unido e em Portugal, com Bolsa
de Pós-doutoramento da Fundação para a
Ciência e Tecnologia (2013-2015).
RESUMEN SIMPOSIO INVITADO
Investigação
em desenvolvimento e educação:
revisitar o pensamento fundador de
teresa ambrósio
Teresa Ambrósio marcou
profundamente a nossa forma de ser,
estar, refletir e agir na Unidade de
Investigação em Desenvolvimento e
Educação (UIED). O seu pensamento
tornou-nos Unidade de Investigação,
ajudando-nos a questionar e a melhor
compreender a relação complexa entre
Educação e Desenvolvimento Humano:
procurando, continuamente,
conferir-lhe inteligibilidade através
da atualização, reflexão e construção
de pensamento filosófico e científico,
o seu legado é nosso património maior,
continuamente (re)visitado.
O desenvolvimento da UIED -
especificamente do grupo de
investigação "Aprendizagem ao longo da
vida: desafios e dinâmicas em
contextos educacionais, profissionais
e sociais na sociedade contemporânea"
– proporcionou a experiência de um
contexto de investigação onde se
fizeram leituras comuns e se construiu
um território que permitiu uma
fraternidade de pensamento, bem como
afinidades de práticas efectivas,
especialmente no que diz respeito às
dimensões metodológicas, mas também ao
modo de definir os problemas de
investigação, os seus propósitos e o
entendimento sobre o seu
enquadramento.
Situando-nos e afirmando a
multi-referencialidade da investigação
em educação, defendemos a necessidade
de entender a educação para além dos
limites formais que lhe são impostos
pelas dinâmicas da escolarização e do
estado educador (Ambrósio, 2001; Alves
& Azevedo, 2010; Gomes, 2015).
Neste contexto, apresentamos cinco
comunicações no âmbito deste simpósio
que colocam em evidência a abordagem e
legado de Teresa Ambrósio,
COMUNICACIONES
EN EL SIMPOSIO
A educação de
infância como lugar de
confluências complexas: diálogos e
linhas de análise a partir do caso
ESEI Maria Ulrich
Ana Teresa Brito / UIED, FCT_UNL,
ESEI Maria Ulrich, Fundação BGP
para as Ciências do Bebé e da
Família; Elisabete X. Gomes
/ UIED, FCT_UNL, ESEI Maria Ulrich
A Investigação na Formação de
Educadores e Professores.
Contributos para (re)pensar as
práticas de formação inicial
Ana Luísa Pires / Professora
Coordenadora na Escola Superior de
Educação / Instituto Politécnico
de Setúbal
A autoformação da professora
universitária e o ensino de
sociologia da educação
Mariana Gaio Alves / Unidade de
Investigação em Educação e
Desenvolvimento (UIED) – Faculdade
de Ciências e
Tecnologia/Universidade Nova de
Lisboa (FCT/UNL); Departamento de
Ciências Sociais Aplicadas,
FCT/UNL, Professora Auxiliar
Reflexividade em torno da própria
prática. uma perspetiva de
qualidade com os formandos
Mónica Pereira / Unidade de
Investigação em Educação e
Desenvolvimento (UIED) – Faculdade
de Ciências e
Tecnologia/Universidade Nova de
Lisboa; Escola Superior de
Educação de Lisboa; Escola
Superior de Educadores de Infância
Maria Ulrich
A investigação-ação como
estratégia de inovação na formação
contínua de educadores e
profesores
Rui Pires / Unidade de
Investigação em Educação e
Desenvolvimento (UIED), Faculdade
de Ciências e
Tecnologia/Universidade Nova de
Lisboa
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