Doutoramento em
Psicologia Social no Departamento de
Psicologia Social e das Organizações
do Instituto Superior de Ciências do
Trabalho e das Empresas (ISCTE).
(2009).
Mestrado em Ciências da Educação na
Faculdade de Ciências e Tecnologia da
Universidade Nova de Lisboa. (1995)
Licenciatura em Psicologia. Faculdade
de Psicologia e de Ciências da
Educação da Universidade de Lisboa.
(1983)
Professora adjunta da Escola Superior
de Educação do Instituto Politécnico
de Setúbal
Coordenadora da Pós-Graduação em
Educação Especial da Escola Superior
de Educação do Instituto Politécnico
de Setúbal
RESUMEN SIMPOSIO INVITADO
Respostas
inclusivas na península de setúbal
Neste simpósio, discute-se
as respostas educativas inclusivas
existentes na Península de Setúbal que
influenciam os ambientes de
aprendizagem de alunos com
necessidades educativas especiais e
fomentam novas visões na formação
especializada de docentes de educação
especial. Descrevem-se as respostas
organizativas diferenciadas de
agrupamento para agrupamento passando
pelas escolas de referência de alunos
surdos e pela construção de unidades
de ensino estruturado para alunos de
espectro autista, assim como a
atividade motora adaptada como meio
privilegiado de construção de escolas
inclusivas, enquadradas pela vigência
do Decreto Lei N.º 3/2008.
A organização administrativa e
pedagógica em vista a ambientes
escolares inclusivos é abordada numa
perspetiva da realidade dos
agrupamentos escolares diferenciando
as formas como se organizam na
resposta às necessidades educativas
especiais.
Relatam-se experiências de sucesso na
construção de uma escola inclusiva e
na sensibilização para a diferença
através atividade física e o desporto
adaptado. Refere-se a resposta
educativa a alunos surdos na Península
de Setúbal ao longo da escolaridade
obrigatória proporcionando-nos uma
visão histórica e situacional da
inclusão destes alunos. Assinala-se o
ensino estruturado como resposta
inclusiva em diferentes níveis de
ensino numa perspetiva de como as
unidades podem gerar ambientes
diferenciados/ inclusivos. Por fim, a
reflexão sobre estas respostas e
contributos para os ambientes
inclusivos são pretexto para uma
apresentação sobre a experiência da
formação especializada de professores
de Educação Especial na Escola
Superior de Educação do Instituto
Politécnico de Setúbal.
COMUNICACIONES
EN EL SIMPOSIO
Atividade física e
desporto adaptado na construção de
uma escola inclusiva
Jorge Carvalho y Teresa Figueiredo
/ Escola Superior de Educação do
Instituto Politécnico de Setúbal
A formação de professores para a
inclusão na escola superior de
educação do instituto politécnico
de Setúbal: Mudando a orientação
para mudar os caminhos
Luzia Lima-Rodrigues y Luísa
Ramos-Carvalho / Escola Superior
de Educação do Instituto
Politécnico de Setúbal
Intervenção especializada na
península de Setúbal: surdez
versus autismo
João Casal / Escola Superior de
Educação do Instituto Politécnico
de Setúbal; Maria Manuel Nunes y
Hugo Diniz / Agrupamento de
Escolas de Terras de Laurus
A colaboração na organização
administrativa e pedagógica em
vista a ambientes escolares
inclusivos
João Casal / Escola Superior de
Educação do Instituto Politécnico
de Setúbal
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